50.5% 的学生认为受过培训的辅助教师很少。53.8%的学生认为校舍足以满足肢体残疾人的需要，而只有 26.8%的学生认为校舍足以满足智障学生的需要，16.2%的学生认为校舍足以满足感官残疾人的需要。58% 的人认为教室的包容性不强，而就个人而言，55% 的人认为教室 "比较欢迎"，21.4% 的人认为 "非常欢迎"。最后，十分之六（62.1%）的人认为，有些时刻往往会排斥残疾学生。 这些是《学校与融合：我有我的看法》文件中的一些数据，该文件于今天在儿童和青少年保障机构的网站上公布，以纪念 12 月 3 日的国际残疾人日。该报告是儿童和青少年保障机构网站 iopartecipo.garanteinfanzia.org 上开展的公众咨询活动的成果，同时也是 skuola.net 在今年 4 月至 5 月期间进行宣传的成果，六千多名 14 至 19 岁的儿童参加了此次活动。参与人数最多的是 14 岁儿童（29.7%）和女孩（66.4%）。调查问卷是与 Agia 女童和男童理事会合作起草的。 为了使学校更具包容性，半数以上（52.9%）的人认为有必要对教师培训进行投资，而 11.9% 的人认为有必要增加辅助教师的人数。对学生来说，提高认识运动和对抗时刻（25%）、对学校心理学家（26.5%）和校舍（30.4%）的投资也很重要。 "监督机构的 Carla Garlatti 说："在阅读咨询结果时，最让我印象深刻的一点是，青少 年对自己作为个人和作为其所属群体的一部分的行为看法存在差异。事实上，如果超过 70% 的人表示他们个人对残疾同学'相当或非常欢迎'，那么如果考虑到群体的包容性，58% 的人认为他们的班级包容性不强。因此，更有必要加强集体归属感和个人在集体中的责任感"。 74.3% 的人说他们在学校感到被排斥，但只有 43.5% 的人承认自己排斥过别人。 43.5%的人曾目睹或意识到残疾学生受到欺凌，36.5%的人说他们不知道如何表现或向谁求助。22%的人认为他们的残疾同伴或伴侣影响了正常上课，相反，46.5%的人认为这对他们没有影响，10.4%的人认为他们的存在对上课有帮助。21%的受访者选择不发表意见，因为他们 "从未让残疾学生上课"。 十分之六的受访者从未向老师询问过如何处理班上的残疾同学。 大多数学生（57.8%）表示他们不与残疾同学交往，只有 12% 的学生经常与他们交往。十名学生中有六名（60.6%）在校外接触过残疾儿童。特别是：在暑期中心 32.6%；在家庭环境中 23.2%；在教区团体 21.5%；在体育协会 18.3%；在志愿协会 11.9%；在童子军团体 7.3%和在音乐课程中 4.9%。半数以上的受访者（57.8%）认为，除学校外，还有其他更具包容性的环境：体育协会 （28.7%）、志愿协会（23%）、教区（20.9%）和文化协会（18.4%）。
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